Soigner les transitions
POUR PERMETTRE AUX ENFANTS DE VIVRE SEREINEMENT CES MOMENTS INTERMEDIAIRES DELICATS
La particularité de cette approche sur comment soigner les transitions, vise à comprendre le cheminement qu’emprunte un jeune enfant pour se construire une représentation de son corps dans l’espace, et combien cette construction est une prémisse à son autonomie.
Les jeunes enfants ne peuvent pas encore s’appuyer sur une pensée suffisamment construite pour s’organiser dans l’enchaînement des différents moments du quotidien. Les moments de transition (d’un lieu à un autre, d’un jeu à un autre, d’une activité à une autre, d’un rythme à un autre, d’une personne de référence à une autre, d’une ambiance ou d’un état à un autre, etc.) provoquent chez eux une perte de repères et peuvent donc produire de l’insécurité.
La gestion des transitions questionne régulièrement le projet pédagogique, nécessite pour les adultes de s’accorder pour amener un maximum d’anticipation, d’organisation et de continuité de sorte à envelopper les enfants dans les différents moments de la journée.
Public cible
Tout professionnel en contact avec des jeunes enfants
Stéphanie Schäfer, thérapeute en psychomotricité, diplômée de la Filière Psychomotricité de la HETS Genève en 2009. J’aime « Créer des espaces qui osent lier L’Humain aux vivants » et j’ai à cœur de pouvoir m’y engager avec enthousiasme et joie et prendre part à toutes formes d’interactions et de réflexions qui émergent dans ces espaces.
Passionnée par la prévention en psychomotricité en faveur de la petite enfance et au soutien de la relation adultes-enfants, je me suis engagée durant mes 13 ans d’expérience professionnelle à la promotion et au soutien du développement psychomoteur à travers le mouvement, le jeu spontané et partagé, l’encouragement des liens humains et la mise en mouvement de réflexions dans le domaine de la psychomotricité.
Les cadres dans lesquels je me déploie sont l’accueil adultes-enfants et la formation d’adultes. Jusqu’à aujourd’hui, mon parcours m’a amené à prendre part à la réflexion, co-créer, mettre en place et participer à des espaces d’accueils adultes-enfants avec l’Association Espace-Liens. J’ai également participé à la réflexion et à l’intervention psychomotrice dans divers projets de soutien à la parentalité dans le canton de Genève. Parallèlement, j’ai créé et co-créé des formations d’adultes qui se basent sur l’expérimentation corporelle comme support à l’émergence de partages et de réflexions autour de thématiques psychomotrices.
J’aime œuvrer dans ces espaces privilégiés d’interactions dont la richesse et la complexité sont de magnifiques occasions d’intégration tant pour les adultes que pour les enfants. Ce sont des moments à mes yeux très favorables pour observer et accueillir tout ce qui est vivant dans les liens de chacun.e à soi, aux autres et au monde.
Sylvie Chabloz, thérapeute en psychomotricité. Après avoir travaillé 14 ans comme thérapeute en psychomotricité avec des enfants du primaire, avec un focus d’orientation systémique, plus orientée sur le groupe que sur la thérapie individuelle, je me suis réorientée vers la population de mon premier coup de cœur, à savoir, la petite enfance ! (brevet d’éducatrice & d’enseignante enfantine d’orientation Montessori en 1981)
Depuis près de 20 ans je côtoie les enfants des crèches et les professionnel-le-s qui les accompagnent au quotidien. Nos regards croisés s’enrichissent mutuellement d’une complémentarité particulièrement féconde dans un mandat de prévention, qu’il s’agisse d’un groupe, d’un enfant en particulier ou d’une thématique.
J’opte aussi pour un soutien réflexif par des formations et de la supervision auprès des professionnel-le-s de l’enfance, psychomotricien-ne-s, sage-femmes et éducateur-trice-s du jeune enfant pour éveiller et faire naître en eux de nouvelles ressources pour prendre soin des enfants.
Ma propre parentalité a révolutionné ma pratique professionnelle. Ma grand’ parentalité l’a affirmée ! Je suis profondément convaincue qu’une parentalité soutenue dès le début par un accompagnement qui offre une compréhension fine peut clairement faire la différence. Ces dernières années j’ai cherché à rencontrer les parents dans des lieux informels, rendre accessible à tous ma profession, qui trop souvent intervient lorsqu’une difficulté émerge.
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